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鳴鳥不飛
《鳴鳥不飛》難以理解的一次反應，值得放回當時的選項之中看待；人物能做什麼、知道多少，都會影響那個決定的分量。整理人物印象時，保留一個還不能解釋的疑問也無妨。自述沒有涵蓋的面向，可以留待後續具體的互動逐漸補足。
教授的課後輔導
最先記住的是造型還是行為，也能反映自己注意人物的方式。理解人物的限制，可以幫助區分能力不足與意願不足。理解角色之間的差異，可以選一件共同面對的事，分別整理他們注意到什麼、先做了什麼，以及最後如何回應。
螞蟻地獄
某次沉默引起注意時，先看看前一句話問的是什麼。人物面對相似情況卻採取不同做法時，可以先確認資訊、對象和壓力是否也改變，再思考那究竟是轉變還是情境差異。情境改變以後仍然保留的習慣，值得拿來與其他反應對照。
誰纔是真愛
閱讀中的同情可能隨資訊增加而改變，不必要求始終一致。角色表達的原則和具體處理方法若出現落差，可以先找出壓力來源，再判斷自己是否能接受這個選擇。對人物產生親近感時，可以找出最先觸動自己的瞬間。
